Informe de trazabilidad formativa
VerificableLa programación del proceso de enseñanza-aprendizaje
Módulo formativo de la especialidad SSCE0113 · Metodología Didáctica
- Duración del módulo
- 7 h
- Marco normativo
- SEPE
- Resultados de aprendizaje
- 2
- Instrumentos / actividades
- 2 / 24
Resumen de cobertura del programa formativo
Trazabilidad por resultado de aprendizaje
Cada bloque muestra el recorrido completo de un resultado de aprendizaje: los códigos del programa formativo oficial que cubre y el instrumento de evaluación con que se comprueba, con sus criterios de medida y umbral de superación.
Al finalizar, la persona participante será capaz de elaborar las directrices de una programación didáctica (competencias, objetivos de aprendizaje y tipología de contenidos y actividades) para una acción formativa de FPE, aplicando la formulación de objetivos con verbos observables y cumpliendo el compromiso con las directrices oficiales de la programación.
Programa formativo (SEPE) · 5
- M1.CC1Identificación de las directrices en la programación del proceso de enseñanza-aprendizaje
- M1.CC1.1Las competencias
- M1.CC1.2La formulación de objetivos de aprendizaje
- M1.CC1.3Tipología de contenidos y actividades
- M1.H1Compromiso con las directrices necesarias en la programación didáctica
A partir de una acción formativa concreta de su elección, la persona participante identifica las competencias que se persiguen, formula al menos 3 objetivos de aprendizaje y clasifica los contenidos y actividades. Entrega el apartado de competencias, la lista de objetivos y la tabla de contenidos y actividades.
- 1Identifica y justifica la competencia o competencias que orientan la programación.
- 2Formula al menos 3 objetivos de aprendizaje redactados con verbos observables.
- 3Clasifica los contenidos y las actividades por su tipología (conceptuales, procedimentales, actitudinales).
- 4El documento respeta las directrices oficiales de la programación y cita el programa formativo.
Al finalizar, la persona participante será capaz de planificar el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje (metodología, recursos didácticos y evaluación) de una sesión formativa, aplicando criterios de coherencia didáctica y cumpliendo un análisis crítico de las directrices y los aspectos clave.
Programa formativo (SEPE) · 5
- M1.CC2Desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje
- M1.CC2.1Tipología de la metodología didáctica
- M1.CC2.2Análisis de los recursos didácticos
- M1.CC2.3La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje
- M1.H2Espíritu crítico en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de las directrices y aspectos clave
Continuando con la misma acción formativa, la persona participante selecciona la metodología didáctica, analiza y elige los recursos y planifica la evaluación. Entrega un documento de 1-2 páginas con la justificación metodológica, la selección de recursos y el plan de evaluación.
- 1Selecciona y justifica una metodología didáctica coherente con los objetivos y con el contexto.
- 2Analiza y selecciona recursos didácticos adecuados a la metodología y al contexto.
- 3Planifica la evaluación del proceso indicando momentos (inicial, continua, final) e instrumentos.
- 4Argumenta con espíritu crítico las decisiones tomadas, señalando ventajas y limitaciones.
Desarrollo del contenido · dónde se imparte cada código
Las directrices de la programación didáctica
- Qué es programar y por qué importaM1.CC1M1.H1
- Competencias y formulación de objetivos de aprendizajeM1.CC1.1M1.CC1.2
- Tipología de contenidos y actividadesM1.CC1.3
El desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje
- Del diseño a la acción: el desarrollo del procesoM1.CC2
- Tipología de la metodología didácticaM1.CC2.1M1.H2
- Recursos didácticos y planificación de la evaluaciónM1.CC2.2M1.CC2.3
Matriz de trazabilidad
| Código | Texto oficial | RA | Instrumento | Se desarrolla en |
|---|---|---|---|---|
| M1.CC1 | Identificación de las directrices en la programación del proceso de enseñanza-aprendizaje | M1.01 | M1.EV1 | Qué es programar y por qué importa |
| M1.CC1.1 | Las competencias | M1.01 | M1.EV1 | Competencias y formulación de objetivos de aprendizaje |
| M1.CC1.2 | La formulación de objetivos de aprendizaje | M1.01 | M1.EV1 | Competencias y formulación de objetivos de aprendizaje |
| M1.CC1.3 | Tipología de contenidos y actividades | M1.01 | M1.EV1 | Tipología de contenidos y actividades |
| M1.CC2 | Desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje | M1.02 | M1.EV2 | Del diseño a la acción: el desarrollo del proceso |
| M1.CC2.1 | Tipología de la metodología didáctica | M1.02 | M1.EV2 | Tipología de la metodología didáctica |
| M1.CC2.2 | Análisis de los recursos didácticos | M1.02 | M1.EV2 | Recursos didácticos y planificación de la evaluación |
| M1.CC2.3 | La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje | M1.02 | M1.EV2 | Recursos didácticos y planificación de la evaluación |
| M1.H1 | Compromiso con las directrices necesarias en la programación didáctica | M1.01 | M1.EV1 | Qué es programar y por qué importa |
| M1.H2 | Espíritu crítico en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de las directrices y aspectos clave | M1.02 | M1.EV2 | Tipología de la metodología didáctica |
Metodología y marco normativo
Criterio de cobertura
Un código del programa formativo se considera desarrollado cuando al menos un epígrafe de contenido lo desarrolla, y evaluado cuando al menos un instrumento de evaluación lo referencia. Los porcentajes se calculan sobre el total de códigos del programa formativo del módulo.
Evaluación del aprendizaje
Cada resultado de aprendizaje dispone de instrumentos de evaluación con su sistema de corrección y puntuación: criterios de medida explícitos y umbral de superación, expresándose el resultado en términos de Apto / No apto, conforme a la Instrucción NOVENA de las Instrucciones de seguimiento y control de la oferta formativa (SEPE, 2024).
Referencia del programa formativo
Los códigos del programa formativo corresponden a los resultados de aprendizaje (conocimientos, destrezas cognitivas y prácticas, y habilidades) del programa de la especialidad publicado en el Catálogo de Especialidades Formativas (Orden TMS/283/2019), del que este informe toma el texto literal.
Verificabilidad
El informe se genera de forma automatizada a partir de los datos de la plataforma de teleformación (RD 694/2017, art. 4.2). El código de verificación del pie identifica unívocamente el extracto de datos del que procede.