Certificado de formación CAP en habilidades docentes

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Contenido teórico

• 1. La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
• 1.1. Elementos que definen la comunicación
• 1.2. El proceso de comunicación
• 1.3. La formación como proceso comunicativo
• 1.4. Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• 1.5. La comunicación verbal y no verbal en el proceso instructivo
• 2. Variables que intervienen en el aprendizaje
• 2.1. La atención. Concepto: selectividad, determinantes. La atención en el aula
• 2.2. La memoria. Funcionamiento y tipos de memoria. Factores instructivos que favorecen el funcionamiento de la memoria. Recursos prácticos para potenciar la memoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• 2.3. La motivación. Concepto. Relación entre motivación y aprendizaje. Estrategias prácticas para el desarrollo de la motivación
• 2.4. El aprendizaje de comportamientos y pautas preventivas. La importancia del aprendizaje de las conductas normativas
• 3. Habilidades docentes
• 3.1. Capacidad de organización
• 3.2. Habilidades sociales
• 3.3. Habilidades de comunicación
• 3.4. Estrategias metodológicas y dominio de recursos didácticos
• 3.5. Capacidad de motivación
• 3.6. Competencia en los contenidos cognoscitivos a impartir

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Contenido teórico

• 1. Definición de método de enseñanza
• 2. Las estrategias metodológicas
• 3. Elementos que influyen en la estrategia metodológica
• 3.1. Objetivos
• 3.2. Grupo de aprendizaje
• 3.3. Contenidos
• 3.4. Recursos
• 3.5. Organización
• 4. Tipos de estrategias metodológicas, pasivas y activas
• 5. La exposición magistral
• 5.1. Factores que influyen en la efectividad de una exposición oral
• 5.2. El uso de los medios y recursos didácticos en la exposición
• 5.3. El desarrollo de una exposición: acciones de entrada, desarrollo y cierre
• 6. La enseñanza individualizada. Adaptación de los procesos de enseñanza a las características de los alumnos
• 7. La dinámica del aprendizaje en grupo
• 7.1. El fenómeno del grupo
• 7.2. Características distintivas del aprendizaje en grupo
• 7.3. Fases del desarrollo de un grupo
• 7.4. La dirección del grupo
• 7.5. Técnicas básicas de dinámica de grupo

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Contenido teórico

• 1. Selección y empleo de medios y recursos didácticos
• 2. Diferencias entre medio, recurso y material
• 3. Funciones que deben de cumplir los medios
• 4. Los medios como soportes de la información
• 5. Selección de medios
• 6. Aplicación de los medios y recursos didácticos
• 6.1. El material impreso. Estructuración didáctica de textos
• 6.2. La utilización de imágenes en los procesos de enseñanza
• 6.3. Los recursos audiovisuales
• 6.4. Los recursos informáticos y multimedia
• 6.5. Los recursos formativos on line en el aula
• 6.6. Los simuladores avanzados
• 7. Diseñar la programación de una sesión formativa, integrando
• 7.1. Objetivos de aprendizaje
• 7.2. Contenidos teórico-prácticos
• 7.3. Actividades
• 7.4. Selección de técnicas de dinámica de grupos más adecuadas a la situación de aprendizaje y a los objetivos
• 7.5. Realizar prácticas sobre comunicación didáctica
• 7.6. Realizar prácticas sobre las técnicas de dinámica de grupos
• 7.7. Elaborar material de soporte para una sesión formativa
• 7.8. Realizar simulaciones docentes

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Contenido teórico

• 1. El concepto de evaluación del aprendizaje
• 2. Tipos de evaluación según el tipo de aprendizaje: teórico y práctico
• 3. Tipos de evaluación según el objetivos y/o momento del proceso enseñanza-aprendizaje
• 4. Instrumentos de evaluación del aprendizaje
• 4.1. Cuestionarios iniciales
• 4.2. Pruebas de conocimientos de elección múltiple
• 4.3. Listas de observación
• 4.4. Hojas de evaluación de prácticas
• 4.5. Evaluación de aprendizajes complejos
• 4.6. Fichas de seguimiento de los alumnos

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Contenido teórico

• 1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos
• 2. El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje. Técnicas y estrategias para la caracterización del grupo de aprendizaje
• 3. Los objetivos de aprendizaje
• 3.1. Definición: Objetivos de formación y objetivos de aprendizaje
• 3.2. Clasificación de los objetivos
• 3.2.1. Según el nivel de abstracción: generales, específicos y operativos
• 3.2.2. Según los campos cognoscitivos, emocionales y psicomotriz
• 4. La formulación de objetivos
• 5. Los contenidos formativos. Tipos de contenidos: teóricos, prácticos y de profesionalidad
• 6. Técnicas de secuenciación de contenidos
• 7. Metodología didáctica: La selección y planificación de estrategias didácticas
• 8. Recursos didácticos: La selección y planificación de medios y recursos didácticos
• 9. La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje

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Contenido teórico

• 1. Dados una serie de supuestos
• 1.1. Analizar las características diferenciales de los grupos de incidencia
• 1.2. Establecer las condiciones de partida del grupo de aprendizaje
• 2. Elaborar una programación didáctica, indicando
• 2.1. La formulación de objetivos de aprendizaje, generales y específicos
• 2.2. La selección y estructuración de contenidos
• 2.3. La selección de estrategias de aprendizaje (actividades, técnicas metodológicas, medios didácticos y temporalización)
• 2.4. La selección de técnicas e instrumentos de evaluación

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