Inglés B1

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• Introducción
• Objetivos
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Contenido teórico

• 1. Vocabulario
• 1.1. Ampliación del vocabulario y expresiones frecuentes relacionadas con las situaciones, formales e informales, de las funciones que se trabajan en el nivel
• 1.2. Reconocimiento de expresiones y vocabulario muy frecuentes del inglés coloquial (lad boy or young man, cheers-thanks)
• 1.3. Comparaciones estereotipadas muy frecuentes (sleep like a log)
• 1.4. Sintagmas lexicalizados y secuencias estereotipadas (I mean…; last but not least)
• 1.5. Colocaciones de uso frecuente con ciertos verbos: do, make, have, get , go, play, say, tell, think,… (give a lift, make progress, do one´s best, draw conclusions,…)
• 1.6. Verbos con particular de uso frecuente y expresiones idiomáticas con estos verbos (make up your mind)
• 1.7. Dichos y expresiones muy frecuentes (No news is good news. Arrived safe and sound)
• 2. Formación de palabras
• 2.1. Formación de palabras (sustantivos y adjetivos) por derivación: valor de los afijos frecuentes
• 2.2. Formación de palabras por composición (sleeping bag, landlady, brunch)
• 2.3. Adjetivos compuestos del tipo: adj.- noun+ed (bad-tempered) y del tipo number-noun (a five-star hotel)
• 2.4. Formación de palabras a partir de verbos con partícula (breakdown)
• 2.5. Nominalización (the rich, our arrival)
• 2.6. Siglas y abreviaturas de uso frecuente (ASAP, AD - BC)
• 3. Significado
• 3.1. Palabras sinónimas de significado próximo (small/Little, say/tell)
• 3.2. Hiperónimos de vocabulario frecuente (rose→flower→plant)
• 3.3. Palabras antónimas usuales (allow-forbid)
• 3.4. Polisemia y doble sentido en palabras de uso frecuente (matter, spot, chip)
• 3.5. Palabras británicas/americanas: (underground-subway)

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• Introducción
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Contenido teórico

• 1. Oración
• 1.1. Actitud del hablante y modalidades de oración simple: enunciativa, interrogativa, imperativa, exclamativa, desiderativa y dubitativa (+ afirmativas y negativas, enfáticas y pasivas)
• 1.2. Orden y alteraciones en cada tipo de oración: posición de la negación. Sistematización de la concordancia. Elipsis de elementos
• 1.3. Oraciones interrogativas: posición de las preposiciones con partículas interrogativas wh-
• 1.4. Preguntas y respuestas breves “tag questions” y “tag responses”
• 1.5. Consolidación de las oraciones exclamativas
• 1.6. Oraciones impersonales: you; there + has/have been
• 1.7. Subordinación adverbial: consecutiva so, so + adj…that, such + noun … that. Oraciones comparativas: the + comparative forms
• 1.8. Oraciones desiderativas: I’d rather; I wish, If only
• 1.9. La voz pasiva con tiempos simples y construcciones más complejas (tiempos de perfecto; modales+infinitivo simple) Coordinación afirmativa y negativa: both… and…, neither… nor…; disyuntiva: either… or; adversativa: not only… but also…
• 1.10. Subordinación nominal: that / if +clause; de infinitivo con diferente sujeto; con verbos que también pueden ir en construcciones de infinitivo o de gerundio. (Ver “Verbo”)
• 1.11. Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oración; con verbos modales y con verbos o fórmulas que resumen la información
• 1.12. Subordinación adverbial: temporal referida a acciones anteriores, posteriores o simultáneas after, before, when, while, as soon as, once, since, until/till
• 1.13. Oraciones condicionales reales, hipotéticas e irreales o imposibles
• 1.14. Subordinación de relativo especificativa: who, whom, which, that y whose; omisión del pronombre relativo objeto; omisión del pronombre relativo en combinanción con el verbo to be y postposición de la preposición. Con donde, cuando y por qué. Subordinación de relativo explicativa: who, whom, which, whose
• 1.15. Subordinación adverbial: causal as, because, since; consecutiva so, so + adj…that, such + noun … that; concesiva although, though
• 2. Nombres y adjetivos
• 2.1. Nombre
• 2.1.1. Clases de nombres y formación del género y número. Repaso y ampliación
• 2.1.2. Consolidación de: nombres comunes para el masculino y el femenino (adult, passenger)
• 2.1.3. Nombres sólo incontables (information, luggage, news, weather)
• 2.1.4. Nombres que se refieren a un colectivo (crew, party, staff)
• 2.1.5. El género en nombres de profesión: nombres compuestos comunes para ambos géneros (firefighter, chairperson)
• 2.1.6. El número: nombres contables plurales de objetos con dos partes (glasses)
• 2.1.7. Repaso de los nombres que se usan sólo en plural (clothes, goods)
• 2.1.8. Consolidación de los nombres incontables de origen verbal (heating, parking)
• 2.1.9. Plurales invariables (cattle). Singulares incontables terminados en –s (athletics, economics)
• 2.2. Adjetivos y otros complementos del nombre
• 2.2.1. Repaso de los adjetivos relativos y absolutos: ‘gradable’ y ‘non-gradable’ (difficult/hungry; dead/married); ‘extreme’ (starving, amazing, awful)
• 2.2.2. Repaso de la posición del adjetivo: (a free ticket; this ticket is free). Posición atributiva exclusivamente: main, daily y predicativa exclusivamente: alive, all right, ill, well, so-so
• 2.2.3. Orden de los adjetivos
• 2.2.4. Repaso y ampliación de los grados del adjetivo. Formas irregulares better/the best, worse/the worst, more/the most, less/the least, further/the furthest. La comparación de inferioridad less… than
• 2.2.5. Repaso y ampliación de los adjetivos que se usan para expresar comparación the same as, similar to, different from
• 2.2.6. Otras formas de complementos del nombre: noun + noun (school uniform)
• 2.2.7. Modificadores del adjetivo. Adjetivos comparativos y superlativos modificados por adverbios (ver “Adverbios”). Adjetivos seguidos de preposición (keen on music). Adjetivos seguidos de infinitivo (difficult [for me] to tell)
• 2.2.8. Construcciones introducidas por preposición (a book about the USA, a novel by Huxley); oraciones de relativo. Repaso y consolidación
• 3. Determinantes
• 3.1. Reconocimiento del uso del genitivo con ‘s en ciertas expresiones de tiempo (a day’s work, a month’s salary). Comparar con la estructura a three-week holiday (ver “Adjetivos”)
• 3.2. Uso de indefinidos: some, any, no y every. Contraste entre no – not... any. Contraste y usos especiales de some y any
• 3.3. Contraste all – every en expresiones de tiempo
• 3.4. Consolidación del artículo determinado con: elementos únicos (The sun); ordinales (Elizabeth II - Elizabeth the Second); para hablar de familias (The Walters); periódicos (The Times); instituciones (the Police); cargos públicos (the Prime Minister)
• 3.5. Consolidación del uso y omisión del artículo determinado: con last y next, en titulares de prensa
• 3.6. Revisión y ampliación de determinantes demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos, exclamativos: formas, posición y usos
• 3.7. Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all
• 3.8. Indefinidos: [so/too] much, [so/too] many, [so/too/very] little, [so/too/very] few, more, most, several, so, too, enough. Uso y omisión del artículo indeterminado con few y little con cambio de significado (I have little money/I have a little money)
• 4. Pronombres
• 4.1. Reconocimiento del uso de they/them/their con el referente en singular (If somebody calls, tell them I’ll call them back)
• 4.2. Revisión de you como pronombre impersonal
• 4.3. Refuerzo y ampliación del uso de indefinidos: some y any de forma independiente o en combinación con -body,-one, -thing; every
• 4.4. Revisión y ampliación de los usos de los pronombres relativos: who, whom, which y that
• 4.5. Consolidación del uso especial del relativo what (I don’t know what to do)
• 4.6. Pronombres personales: refuerzo y ampliación de formas, funciones, posición, combinatoria, uso/omisión y concordancia con el referente
• 4.7. Consolidación del orden de los pronombres personales de objeto
• 4.8. Consolidación de los pronombres reflexivos: myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves y recíprocos each other y one another. Uso enfático
• 4.9. Revisión y ampliación de los pronombres posesivos, demostrativos, interrogativos, exclamativos e indefinidos
• 4.10. It en estructuras del tipo it’s good to see you, it takes a minute to get there
• 4.11. Pronombres indefinidos: a little, a few, enough, [so/too] much, [so/too] many
• 4.12. Otros pronombres: another, others, both, each, all
• 5. Verbos
• 5.1. Consolidación de las formas para expresar presente: presente simple y continuo; presente perfecto simple con for y since
• 5.2. Revisión y ampliación de las formas para expresar pasado: pasado simple y continuo; la forma used to + inf; presente perfecto simple
• 5.3. Pasado perfecto simple
• 5.4. Verbos modales can, could, may, might, must, should, ought to. La forma be able to. Las formas (not) have to y needn’t para expresar obligación o ausencia de obligación
• 5.5. Presente perfecto continuo y reconocimiento del pasado perfecto continuo en el estilo indirecto para sustituir al presente perfecto continuo
• 5.6. Consolidación de las formas para expresar futuro: la forma be going to; futuro simple (will); presente continuo y presente simple
• 5.7. Iniciación en el futuro continuo simple (In a few minutes we’ll be landing at Madrid Barajas airport). Otras formas de expresar el futuro con ciertos verbos: decide, hope, intend, plan
• 5.8. Revisión del condicional simple con would, could y should. El condicional compuesto
• 5.9. Revisión del subjuntivo were en oraciones condicionales
• 5.10. La forma be not supposed to para expresar prohibición. La forma had better para advertir o convencer
• 5.11. Estilo indirecto: Correlación de tiempos en la transmisión de información de acuerdo con la situación de comunicación (She said [that] the design was ready and [that] she is going to bring it tomorrow)
• 5.12. Revisión de la voz pasiva de los tiempos verbales del nivel
• 5.13. Revisión y ampliación del uso del infinitivo después de adjetivos y otros verbos
• 5.14. Revisión y ampliación del uso del gerundio: con función de nombre, detrás de preposición, con otros verbos
• 5.15. Los verbos stop, remember, forget y try seguidos de infinitivo o gerundio con cambio de significado
• 5.16. Verbos modales will, would en combinación con el infinitivo simple. Características y uso. Iniciación en el uso de los modales must, can, may, could y should en combinación con el infinitivo de perfecto
• 5.17. Los verbos have y get con valor causativo (I must have my car serviced this week)
• 5.18. Participio de presente (writing) y de pasado (written). Usos (The woman waiting at the bus stop is my neighbour. The portrait painted by Picasso has been sold recently)
• 6. Adverbios
• 6.1. Adverbios y locuciones adverbiales
• 6.1.1. Gradación del adverbio (faster, more slowly). Irregularidades: better, worse, more, less, further
• 6.1.2. Likely / Unlikely para expresar probabilidad
• 6.1.3. Revisión de la expresión de circunstancias de tiempo, lugar y modo. Posición
• 6.1.4. Adverbios relativos e interrogativos: where, when, how + adj / adv (how far / much / quickly), why
• 6.1.5. Repaso y consolidación de los compuestos de some, any, no y every con -where
• 6.1.6. Repaso de los adverbios: just, already, yet y still
• 6.1.7. Adverbios para expresar coincidencia, diferencia, o acuerdo y desacuerdo en frases breves
• 6.1.8. Me too, Nor me, Me neither, Not me; I think so, I hope not. Consolidación
• 6.1.9. Intensificadores para modificar el adjetivo y el adverbio: adjetivo + enough (high enough); such + nombre (He was such a funny person)
• 6.1.10. Intensificadores para modificar el adjetivo y el adverbio en grado absoluto (so, pretty, quite, rather, incredibly, extremely)
• 7. Enlaces
• 7.1. Conjunciones y locuciones conjuntivas
• 7.1.1. Revisión de las conjunciones coordinantes y subordinantes de uso habitual: and, but, or, because, so, when, if, after, before
• 7.1.2. Coordinantes: both…and, neither…nor, no(t)…nor, either…or
• 7.1.3. Consecutivas: so + adj + that, such + nombre + that
• 7.1.4. Subordinantes: temporales before/after + -ing, while, until / till, since, as soon as, once. Finales: contraste entre to + infinitivo y for + -ing; in order [not] to. Causales: because of + nombre; as; since, for this/that reason, that’s why, as a result. Condicionales: if, unless. Concesivas: although, though
• 7.1.5. Coordinantes: as well as, not only…but also. Otras formas para expresar contraste u oposición: on the one hand… on the other…; however
• 7.2. Preposiciones
• 7.2.1. Revisión del orden de las preposiciones en oraciones de relativo e interrogativas
• 7.2.2. Consolidación de las preposiciones postpuestas con verbos de uso frecuente (agree with, ask for, belong to)
• 7.2.3. Adjetivos más comunes seguidos de preposición (afraid of spiders, fond of chocolate, good at Maths). Revisión y ampliación
• 7.2.4. Revisión de las preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes para expresar estado o movimientoy tiempo. Otras preposiciones y locuciones prepositivas para expresar estado o movimiento (above, against, among, below, over, round, across, along, towards) y tiempo (by, through)
• 7.2.5. Otras preposiciones y locuciones prepositivas: about, as, by, like; for ; instead of ; with
• 7.2.6. Sustantivos más comunes seguidos de preposición (effect on, influence on, solution to, need for)

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Contenido teórico

• 1. Sistematización del uso de las letras mayúsculas (nombres propios, países, asignaturas, nombres de accidentes geográficos, títulos de libros, cabeceras de periódicos, al empezar el estilo directo). Revisión y ampliación
• 2. Ortografía cuidada del vocabulario de uso. Reduplicación de consonantes finales. Las vocales e, y finales cuando las palabras añaden sufijos. Consolidación
• 3. Puntuación: punto y seguido, punto y aparte, coma, dos puntos, punto y coma, punto interrogativo, punto exclamativo. Revisión y consolidación
• 4. Signos auxiliares: comillas, paréntesis, apóstrofo. Revisión y consolidación

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Contenido teórico

• 1. Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos y triptongos que presentan mayor dificultad
• 2. Insistencia en los procesos propios de la lengua que presentan mayor dificultad: pronunciación de los plurales, del genitivo ‘s, de la 3ª persona del presente simple y del pasado simple/participio de pasado de los verbos regulares; “consonant clusters” (crisps, the guest’s…, asks, walked, watched). La r al final de palabra. El sonido /ә/en sílabas átonas y en formas átonas de artículos, pronombres, preposiciones, conjunciones y verbos auxiliares y modales
• 3. Vocales y consonantes mudas (dumb, island, castle)
• 4. Acento y atonicidad de los elementos de la oración por su significado. Acento enfático (Who bought this? - I did). Revisión y consolidación
• 5. Entonación (ascendente, descendente, mixtas) para las funciones comunicativas trabajadas en los diferentes tipos de oraciones. Entonación de “tag questions”. Revisión y consolidación
• 6. Acento de intensidad y reconocimiento de las sílabas tónicas en formas simples y en compuestos (window-shopping). Cambio del acento de intensidad en nombre y verbo (a record, to record)
• 7. Ritmo: reconocimiento y producción de sílabas tónicas y átonas; regularidad rítmica de las primeras. Enlaces. Revisión y ampliación
• 8. Correspondencia entre fonemas y letras/signos. Reconocimiento de la representación gráfica en el diccionario. Insistencia en las grafías que presentan mayor dificultad (-ough: although, cough, enough; -augh: laugh, taught; ei: receive, leisure; ie: scientist). Palabras próximas formalmente que suelen producir dificultad. Homófonos y homógrafos frecuentes

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