CTRL0010Comunicación en lenguas extranjeras para el empleo (francés) nivel 2

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Contenido teórico

• Referencia a acciones habituales o del momento presente
• Referencia a acciones y situaciones del pasado
• Expresión de situaciones y hechos en futuro
• Ofrecimiento y petición de información
• Expresión de opiniones, actitudes y conocimientos
• Expresión de gustos, deseos y sentimientos
• Proposición de una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones
• Relación con otras personas
• Reacción y cooperación en la interacción

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Contenido teórico

• Uso de marcadores lingüísticos de relaciones sociales
• Identificación de normas de cortesía
• Descripción de las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad de cuya lengua se estudia
• Identificación de los elementos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua francesa

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Contenido teórico

• Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos
• Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (faux amis; ejemplo Competencia (es) y compétence (fr) = aptitude) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos

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Contenido teórico

• Introducción a los elementos gramaticales y fonéticos

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Contenido teórico

• Construcción de oraciones
• Uso de sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables
• Uso de adjetivos: Declinación y concordancia. Adjetivos con función atributiva y predicativa. Tipos, uso y posición. Grados de igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares
• Utilización de adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación
• Uso de determinantes. Declinación y concordancia. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones. Declinación
• Utilización de pronombres: Declinación, concordancia y posición de los pronombres. Personales, Posesivos, Indefinidos, Demostrativos, Interrogativos, Relativos, Reflexivos
• Uso de las formas verbales
• Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente del indicativo. Pronombres interrogativos
• Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple (prétérito indefinido y su uso), Presente perfecto (passé-composé), preguntas sujeto y objeto, y marcadores del discurso
• Realización de predicciones, expresión de intenciones, certeza y probabilidad. Oraciones temporales y condicionales (tipo I)
• Expresión de preferencias y opiniones. Invitaciones y respuestas. Uso de conectores.
• Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II): Hipótesis sobre el futuro, presente y pasado
• Transmisión de las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales
• Expresión de procesos y cambios. Voz pasiva
• Uso de las reglas de fonología y ortografía

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Contenido teórico

• Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada
• Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata
• Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo
• Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos, identificación de palabras clave, actitud e intención del hablante
• Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia
• Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales
• Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos, mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás
• Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula
• Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc
• Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la Interacción

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Contenido teórico

• Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga
• Identificación de la intención del emisor del mensaje
• Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos
• Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo
• Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses
• Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas
• Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas
• Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión)
• Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)
• Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos
• Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación
• Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital

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